論“四史”的理論范疇及教育宗旨

目前，舉國上下，各個系統、各級黨組織都在如火如荼地開展四史學習教育活動，那么四史的內涵是什么？四史之間有何區別與聯系？為了講清概念，厘清關系，本文簡要概述如下：

一、“四史”內涵 

四史，又名新四史。即習近平總書記提出的：黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。2021年6月，中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，對“四史”宣傳教育作出安排部署。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，既密切關聯又各有側重。學習“四史”要統籌推進，以黨史為重點，突出各自特點，講清楚中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，從而明理增信崇德力行。

二、“四史”提出

習近平總書記指出，“只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定”“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來”?！八氖贰眱热莞饔袀戎?，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中國共產黨的領導是“四史”的主線。

三、“四史”概述 

“四史”指的是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。簡而言之，黨史是中國共產黨從無到有、從小到大、從弱到強、不斷從勝利走向新的勝利的歷史。新中國史是中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史。改革開放史是中國人民從溫飽不足到小康富裕的歷史。社會主義發展史是社會主義從創立、發展到完善的歷史。

四、之間關聯

 “四史”之間密切關聯。在時間上是疊加的。所謂“史”，最直觀的就是時間段。改革開放史從1978年起，是40多年；新中國史從1949年起，是70多年；黨史從1921年起，是100年；社會主義發展史，從1516年空想社會主義著作《烏托邦》起，至今有500多年?！八氖贰辈⒉皇菚r間上互不交叉的四段歷史，而是大時段與小時段、前后包容的關系。社會主義發展史最長，包含黨史、新中國史、改革開放史；黨史次之，包括新中國史、改革開放史；新中國史包含改革開放史?！≡趦热萆鲜顷P聯的。社會主義發展史起始最早，社會主義從空想到科學的發展，產生了馬克思主義。馬克思主義與中國工人運動相結合，產生了中國共產黨。中國共產黨領導人民艱苦奮斗，建立了新中國。在新中國發展的基礎上，進行了改革開放。從社會主義發展史角度，黨史、新中國史、改革開放史都是社會主義發展史的不同階段的展開,“四史”歸宗于社會主義發展史。從黨史角度，社會主義發展史是黨史的源頭，新中國史、改革開放史是黨史的成果，“四史”是一部延展的大黨史。從新中國史、改革開放史角度，社會主義發展史、黨史落腳到當下，就集中體現到社會主義的建設和改革之中?！　八氖贰笔且粋€整體，它們之間接續傳承、融會貫通。正因為如此，我們要把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。需要指出的是，“四史”既是指四門具體的歷史，在某種更為廣闊的意義上，又是指代歷史教育，甚至不限于具體的“四史”本身。比如在大歷史的階段中，更長的還有中國文明5000年歷史；還有鴉片戰爭開始的中國近代史；還有《共產黨宣言》開始的馬克思主義發展史。這些歷史以及各種專門史，都可以納入到廣義的歷史教育之中。

五、之間區別　　

“四史”各自內容側重。社會主義發展史500多年，從時間上看，在中國共產黨成立之前的400多年歷史是獨有的，在其他三個歷史中并不包括這一段；從國別上看，社會主義發展史中有關中國之外的世界社會主義理論和實踐的內容，也是獨有的，其他三個歷史也沒有這一塊內容。在社會主義發展史中，空想社會主義產生和發展，馬克思、恩格斯創立科學社會主義理論體系，列寧領導十月革命勝利并實踐社會主義，蘇聯模式逐步形成，以及當今國外社會主義的內容，既是重要的，也是獨有的。中國共產黨歷史100年，從中國共產黨的成立到建立新中國之前的歷史，是新中國史和改革開放史所沒有的；這段歷史，比社會主義發展史更為詳細、更聚焦于中國。關于中國共產黨的創立，關于土地革命、抗日戰爭、解放戰爭，關于毛澤東思想等，關于適合中國國情的革命道路等，無疑在中國共產黨歷史中具有特殊的地位和分量。新中國史70多年，從新中國成立到改革開放之前的這30年，這段歷史是改革開放史中所沒有的，其比中共黨史的相關闡述更為詳細；新中國史的“國史”視角，也與“黨史”的視角有所區別。關于中華人民共和國的成立、關于社會主義制度的建立、關于社會主義的艱辛探索，在新中國史中具有特殊的地位和價值?！　「母镩_放史40多年，很顯然對改革開放以來的闡述，比之其他三個歷史更為詳細。關于黨的十一屆三中全會、關于改革開放、關于社會主義市場經濟、關于中國特色社會主義進入新時代等，這些與現實交融的鮮活歷史是改革開放史的核心內容。之所以是“四史”，而不是“一史”，說明每個歷史都有內容上的獨特性和重點，不能以其中“一史”代替其他“三史”。黨史教育，應著重講清楚中國共產黨的性質和宗旨，中國共產黨為國家和民族作出的重大貢獻，為什么要始終堅持黨的領導；新中國史教育，應著重講清楚新中國的性質，新中國取得的歷史成就，為什么要堅持和捍衛新中國的基本制度；改革開放史教育，應著重講清楚為什么實行改革開放，改革開放的偉大成就，為什么新時代要堅持全面深化改革和擴大開放不動搖；社會主義發展史教育，應著重講清楚馬克思主義的真理性，社會主義代替資本主義的必然性，中國特色社會主義在世界社會主義發展進程中的歷史地位?？傊?，要在“四史”教育中結合各門歷史的特點，講清楚中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題。

六，“四史”教育宗旨

“四史”教育旨在明理增信崇德力行。加強“四史”教育，就是要弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增強聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動自覺，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要通過“四史”教育有效提升政治認同、思想認同、情感認同，真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，以昂揚姿態為全面建設社會主義現代化國家而努力奮斗。